據(jù)統(tǒng)計(jì)，因語(yǔ)言問(wèn)題被Pass掉的論文達(dá)占到拒搞總數(shù)的30%以上，而83%以上的非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)者會(huì)受到語(yǔ)法問(wèn)題、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等語(yǔ)言問(wèn)題的困擾。國(guó)內(nèi)科研人員的英語(yǔ)水平，大多都比較Chinglish, 而SCI要求的是全英文的文章，用詞用句必須達(dá)到專業(yè)水平。今天整理了在醫(yī)學(xué)譯稿審校和潤(rùn)色過(guò)程中常見(jiàn)到的一些錯(cuò)誤類型，方便小伙伴在醫(yī)學(xué)翻譯過(guò)程中國(guó)能成功避開(kāi)雷區(qū)。
  用詞錯(cuò)誤  
如：細(xì)胞的融合度達(dá)到80%時(shí)，胰酶消化
我們有見(jiàn)到過(guò)這樣的譯句：When the fusion of cells reached 80%, cells were digested bypancreatin/pancreatic juice.很明顯，這個(gè)句子中fusion和pancreatin都用詞不當(dāng)。
修正后：Upon reaching 80% confluency, cells were digested/trypsinizedwith 0.05% trypsin.
 成分殘缺  
The insulin levels increased. Whereas the glucagon levels decreased.
或：The insulin levels increased. And the glucagon levels decreased.
在這兩個(gè)句子中，每個(gè)分句都有一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)。然而，這兩個(gè)句子的第一句都是一個(gè)完整思想，而第二個(gè)句子則以從屬或并列連詞開(kāi)頭，并不完整。
我們可以通過(guò)添加逗號(hào)來(lái)合并這兩個(gè)句子：
如：The insulin levels increased，whereas the glucagon levels decreased.
也可以添加過(guò)渡詞（非連詞）
如：The insulin levels increased. In contrast, the glucagon levels decreased.
錯(cuò)誤地使用修飾  
（1）Appropriate statistical tests were used to examine the correlations between variables, including Student’s t-tests, Spearman’s rank correlations, and Pearson’s correlations.
Including后面接的，實(shí)際上是統(tǒng)計(jì)方法。就上句所示，列在句子末尾的方法等同于變量（variables）。
修正后：Appropriate statistical tests, including Student’s t-tests, Spearman’s rank correlations, and Pearson’s correlations, were used to examine the correlations between variables.
（2）The patient experienced severe pain in his right arm when lifting objects for three months.
這個(gè)句子中，作者原想要表達(dá)的是連續(xù)三個(gè)月，患者在舉起重物時(shí)會(huì)感受到疼痛。按上面譯句，我們易理解成這個(gè)病人舉起物體達(dá)三個(gè)月（持續(xù)地）并且在這樣做的時(shí)候體驗(yàn)到疼痛。
修正后：For three months, the patient experienced severe pain in his right arm upon lifting an object.
其他常見(jiàn)錯(cuò)誤  
（1）“檢測(cè)”不能一概譯為detect，如果是檢測(cè)含量，則譯為determine或measure，如果是檢測(cè)某物質(zhì)的存在，則譯為detect; 如：用實(shí)時(shí)熒光定量PCR方法檢測(cè)HBV DNA含量（拷貝/ml）和ELISA方法檢測(cè)HbeAg。第一個(gè)檢測(cè)要用measure或determine，因?yàn)槭且獪y(cè)量含量，而第二個(gè)檢測(cè)應(yīng)該用detect，檢測(cè)HBeAg是否存在。
（2）Clinical outcome of 或 treatment outcome of 后面一般接疾病或病人，一般不接治療方法或藥物，如果要表示治療方法或藥物的療效，一般用clinical efficacy of 或 clinical effect of。（詳見(jiàn)附件材料，回復(fù)微信公眾號(hào)“審校經(jīng)驗(yàn)”，即可獲取資源）
在審校及潤(rùn)色過(guò)程中，一般會(huì)處理哪些問(wèn)題呢？小編帶你一起瞧一瞧。
校正錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)钠磳?xiě)、語(yǔ)法、用詞問(wèn)題；
準(zhǔn)確使用本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)特有的學(xué)術(shù)概念以及固有用語(yǔ)和用法，增強(qiáng)全文語(yǔ)言的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性；
從生物學(xué)、醫(yī)學(xué)角度，遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤M(jìn)行歸納和演繹，調(diào)整句子、段落之間的結(jié)構(gòu)邏輯性；
對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、立題依據(jù)、研究?jī)r(jià)值提出修改建議。
一篇好的醫(yī)學(xué)翻譯稿件或高分論文，絕對(duì)會(huì)有專業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)言描述作為基礎(chǔ)。多積累，多學(xué)習(xí)，多借鑒才是提高醫(yī)學(xué)翻譯的最佳途徑。